是潛意識裏活動，誰都很難認識到這一點，所以總會給對弟弟妹妹的排斥找一個理由。玉嬌的理由就是弟弟“讓媽媽著急”。一般來說，隨著成熟，弟兄姊妹之間有了親情，最初的本能的排斥心理也就消散了。可是，玉嬌習慣了父母過度的嬌寵疼愛，對弟弟的排斥心理難以自然化解，一直與弟弟爭奪著父母的關愛。
怎樣才能繼續得到父母的關愛？怎樣才能與弟弟爭奪父母的關愛？看來總裝小孩是不行了，不知不覺中玉嬌發現，鬧病是個不錯的辦法。於是，玉嬌就會時常地鬧一些怪病。麵臨高考了，自然是需要父母更加關愛的時候，於是，更加頻繁地鬧怪病。玉嬌把自己當成那個外國女孩，這一怪病中的潛意識活動正好折射了自我心態：我鬧病了，我神誌不清了，我甚至都說自己不是父母親生了，看你們敢不關愛我？麵對孩子這樣的怪病，父母怎敢不以加倍地關愛，來證明自己是孩子的親生父母？這種過度的關愛，讓玉嬌得到了心理的滿足。於是，玉嬌繼續著自己的怪病。這就是玉嬌怪病的心理根源。由此看，孩子的許多異常心理都有家庭生活的根源。
心理處方：不能再盲目嬌寵孩子
原來如此！玉嬌領悟了，表示不能再拿怪病說事兒了，該讓自己長大了。玉嬌的父親也領悟了，表示不能再盲目嬌寵孩子了，說該放手讓孩子學會長大了，請我放心。是的，孩子心理障礙的症結，往往植根於家庭生活的誤區，植根於被人忽略。因此孩子的有些心理障礙一旦看清了症結所在，也就找到了化解的辦法。有時候家教心理谘詢的中心任務，就在於幫人找到這個心理的症結。
接下來，就需要對症下藥了。我的建議是，第一，任何時候，父母都不能盲目的嬌寵孩子，都應該在給孩子的愛中添加進足夠的理性。第二，任何時候，父母都不要偏袒孩子，都應該讓孩子的心靈在公平的氛圍中健康成長。
現在，雖然玉嬌出現了問題，但是，我相信有了他們父女的領悟，必然會有積極地家庭關係的調整，玉嬌必然會告別怪病，更好地成長。
“馬老師微語錄”孩子心理障礙的症結，往往植根於家庭生活的誤區。
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