格特征是怎麽形成的呢？
一般認為，癔症型人格障礙首先與早期家庭教育有關。如果父母溺愛孩子，過分保護，嬌生慣養，放任自流，很容易養成任性、固執、哭鬧無常等孩子脾氣，就容易形成人格特征的偏差。癔症型人格障礙也與心理社會因素有關。如果一個人從小就非常喜歡在各種場合拋頭露麵，而且常常賣弄各種小聰明，周圍大人又加以誇獎，那麽，她就會越來越起勁。這種行為就容易被強化而穩定下來，形成癔症型人格障礙。很明顯，這兩個方麵的原因在你們孩子身上都存在。嬌慣任性，拋頭露麵，眾星捧月，正是孩子所以如此的重要原因。
心理處方：指導孩子進行自我調節
一般來說，癔症型人格特征，會隨著人年齡的增長和心理的逐漸成熟，而逐漸症狀減輕。但也不能保證它可以自行消失。而且，青少年時期不加以調節，症狀還會加重。因此，在青少年時期就應該注意消除不良的人格特征。首先，父母可以指導孩子運用下麵的方法進行自我調節。
第一，運用自我反省法來調節。平時要學會經常反省自己的言行是否失常。睡覺前冷靜客觀地回想一下自己一天來的各種表現，為什麽要采取這種言行，站在他人的立場上想想這些言行別人能否接受，如果別人這樣自己感覺如何，等等。通過冷靜分析和思考，找出自己人格中的不足，並有意識地加以控製和調節。這個反思的過程還可以寫成日記。
第二，運用自我暗示法來調節。可以用下列暗示語：“不要太激動”，“不要出風頭”，“不要自作多情”，“不要唯我獨尊”，“不要自我中心”等等，來控製自己的情緒。也可以用較長的暗示語：“為什麽自己一定是太陽？為什麽師生一定要對我眾星捧月？自己一定要克服這種毛病，自己有決心和能力克服這個毛病。以後再也不唯我獨尊了，把自己當作班級中的普通一員，不再去想方設法去引人注意了，不再感情用事了……”經常這樣的自我暗示，可以調整心態，進而改變人格。
第三，通過勞逸結合法來調節。要學會合理地安排學習和生活的時間和強度，注意勞逸結合，保證大腦得到充分的休息，增強對精神刺激的耐受力。同時，要學會善待外界刺激引起的內心衝突和矛盾，使自己的情緒保持相對穩定。
第四，運用升華法來調節。許多藝術表演都需要一定的誇張成份，演員為了使觀眾能沉浸到劇情之中，都會利用自己表演去打動觀眾。有癔症型人格障礙的人的情緒戲劇化也是一種表演才能。隻是這種表演是為了表現自己，引人注意。如果把這種潛在能量釋放到文藝表演中去，那麽，這種人格特征會在文藝表演中得到升華。
當然，更重要的是父母改變對孩子的教育態度。一是不要再任性嬌慣孩子，把孩子當成大人，幫孩子走向成熟，學會對自己負責。二是接受自己的孩子也是一個平常的孩子，進而幫助孩子接受自己。三是注意孩子的年齡特征，講究交流的方式。
“馬老師微語錄”如果父母溺愛孩子，過分保護，嬌生慣養，放任自流，就容易形成人格特征的偏差。
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