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從無限期到嚴格分段考試。
大浪淘沙中，總會有精銳。
師父、老師、教師，師父變成了老師，師生之間的情感，也沒有那麽多深厚了。
首先，這是一個概念，不是所有的教師，都是師父。
因為他們的含量指標不同，老師共分為三個階段。
一為教師，就是隻有知識就可以了，知識對他們而言，就是商品，學生對他而言，隻是生源，一種資源而已。
教師的本質等同於商人，商人當然是不能打客戶的，本質上他們不是上下級關係，而是平等的關係。
如學堂開辦後會衍生出的補課教師，所謂技問之學不足為師也。
第二個階段就是好老師，他們是老師，加上對教學的執著，他們的目標就是自己的三尺講台。
所謂的燃燒自己，照耀別人，我們可以用一切的美好的詩句來稱讚他們都不為過分。
而第三個階段，就是師父，他們對徒弟終身負責，這就是所謂的師徒如父子。
我們永遠不能打老師和師父（咳咳，這是政治正確，我們的校園是主張構建新型師生平等關係的），但是教師除外。
因為他和學生之間的關係，本質上是交易，不存在任何道德上的約束，所以自然也沒有了那麽多的牽絆。
你收錢教課，我花錢聽課，走入教師你是教師，走出大門我不認你都沒毛病。
“主公，如今我們的領地已經十分廣闊了，一旦全麵深入落實官辦學堂，那將會是巨大的人員培訓和財力、物力的消耗。”
荀彧作為李蕁昆的“貼心棉襖”，是李蕁昆的內政秘書，他的權限是非常之大的。
可以，荀彧是最“富有”的人，但是，哪怕李蕁昆給他的權
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