故事。
從心理健康角度說，我們應該如何看待陪讀現象？
應該說，陪讀對孩子的成長不無積極意義。然而，陪讀如果弄得不好，就會如前麵兩個案例那樣，不是把孩子“陪”出心理問題，就是把家長“陪”出心理問題。
先從孩子方麵說。首先，陪讀會加重孩子的心理壓力。大凡陪讀的家長往往對孩子期望過高，導致孩子心理的強烈反應，使他們本就負重的學習更加負重，本已緊張的神經更加緊張，本有壓力的心理更感壓力。結果會出現各種心理問題，甚至有的因為壓力過大，逃避學業。其次，陪讀還會削弱孩子的生存能力。陪讀的家長作為“專職保姆”，包攬了孩子生活中的一切。這必然導致孩子懶惰的習慣和生活的低能。由於孩子與同學相處的時間減少，很容易形成孤僻自閉的性格，出現人際交往障礙，嚴重了難於適應社會生活。這兩點，從第一個案例顯而易見。
再從家長方麵說。首先，陪讀生活容易導致家長的心理異常。專職陪讀的生活方式是不正常的，不正常的生活方式，必然滋生不正常的種種心態，導致種種心理問題。第二個案例中，媽媽的無所事事，孤獨寂寞，精神沒有了寄托，生命失去了活力，心靈缺少了生機，其根源就在於不正常的陪讀生活。在我接待的陪讀媽媽中，大多是心理年齡大於實際年齡。家長這樣的心態，必然會給孩子心理帶來消極的影響。其次，導致親子關係緊張。家長陪讀，實際上是家長對學校教育的過度參與。由於參與過度，親子就容易心理距離過近，因而對孩子教育過度，關注過頭，幹預過多，也就很容易引發青春期孩子的抵觸情緒，導致親子關係的緊張。
心理處方：三個方案慎重選擇
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