助你，我們需要弄清一個問題：你剛才說了那麽多學不進去的情形，難道就沒有學得進去的時候嗎？”
心理把脈：給自己設置的一個障礙
第二次來訪女孩回憶說：“回去想了想，我也有過專心學習的時候，特別是受到什麽激勵之後，就想自己要努力學習，於是，當晚就可以學得進去了。一學進去，就什麽都忘了，什麽幹擾都沒有了，很努力，很專心。但是，一兩個小時過後，就又去看電視，聽音樂了。之後雖然還能再學習起來，也就不再那麽專心了。”
我說：“我們先不說‘但是’，有一點可以肯定，你不是一個隻顧玩樂放棄學習的人，而且，你還經常刻苦努力全神貫注，就是說，你也學得進去，是這樣嗎？”
女孩想了想：“可以這樣說。”
“那麽，為什麽說自己學不進去，甚至有時候故意學不進去？”
“從那次考試下滑之後，媽媽就是這樣批評我的，說我學不進去……”
“媽媽的話正好對了自己的心思，是嗎？”
“是的，我感覺媽媽正好說中了。”
“初中的時候一直是第一二名，到了高中你的名次怎樣呢？”
“到了高中開頭很輝煌，前3名，後來，前10名，再後來，名次繼續下滑，到了第二學期期中考試是最差的一次，考了20多名。眼看又要考試了……”
“很擔心名次再下滑？”
“是，是很擔心，我這個人比較爭強好勝，真得很擔心……”
“不僅如此，你還隱約感到，自己似乎難於再保過去的輝煌，是這樣嗎？”
女孩一愣：“您怎麽知道？”
我笑而不答，繼續問道：“是不是經常給自己難保過去的輝煌找原因？”
“對呀！”女孩仿佛遇到了知音
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