員那樣聽話，如果讓特訓隊內部因為訓練強度過大，而產生內亂和分歧，那麽最手忙腳亂的，還是我們。”
我覺得方教官說的很有道理，看來，有過類似的經驗，的確比我們看的要深，因此我問方教官：“那依方教官的意思，我們應該怎麽做？”
方教官道：“我覺得首先要想辦法激勵他們，讓他們明白這次匯報表演的重要意義，甚至可以借用於物質獎勵手段，在特訓隊內部形成競爭趁勢，將壓力轉化為動力。讓學員們能夠自主加壓，自動加強學習。同時，我們不失時機地進行引導，避免訓練強度過大，注重訓練效果和質量，求質而不求量……”
候教官也附和方教官道：“方教官說的很有道理。我記得公安部在培訓世界警察的時候，就曾經遇到過類似的問題。由於中國軍隊講究‘絕對服從’，不允許學員有異議，盲目地實行打壓政策，造成兩名美國警員罷工，甚至煽動了一場內部起義。咱們這次培訓，雖然說學員們都是各個國家的佼佼者，經曆過很多特殊訓練，但是來到中國，我們必須在管理、訓練方麵把握個尺度，單單靠盲目的施壓、強化，肯定達不到應該有的良好效果。我們必須根據各國學員的習慣和特點，因材施教，最好是能提前跟他們溝通一下，達成共識之後再進行強化訓練。”
我雖然也很認可方、候兩位教官的觀點，但是心裏卻實在有些不服氣，我覺得他們做事過於謹慎，我們的這次特訓，在強度上並不占優勢，隻不過中國的某些功夫的確對他們有所吸引，他們是因為興趣才樂意訓練的，否則，他們絕對不會任憑中國教官對他們進行教授，在他們內心深處，中國隻是一個普通的發展中國家，中國軍隊的實力，也與他們有所差距。有了這種思想，在工作和訓練之中就會顯得過於敷衍，根本不會積極地去訓練什麽，去學習什麽。
於是我道：“那麽，我們幾個教官分頭對學員們進行思想溝通，先探探他們的底限，然後再逐漸加大訓練力度，適可而止。”
齊教官帶頭表態：“趙教官，你安排吧，你安排了我們執行就行了。”
我轉了一下手中的鉛字筆，略一沉思，道：“這樣吧，每天在原有的基礎上增加兩個半小時的訓練時間，這個可以靈活掌握。至於拳術、硬氣功、倒功三個項目，每天分三個時段，分三批同時施訓，齊教官和李教官帶一批，候教官和喬教官帶一批，方教官和宋教官
本章尚未完結,請點擊下一頁繼續閱讀---->>>