即便在托比原本的預設當中，第二學年的課程內容也會要更複雜和曲折一些。
因為儀式魔法與魔法陣是完全不同的兩種魔法。
最明顯的例子就在於托比時常將魔法球帶在身邊，可那根白色的權杖不僅不敢讓安琪拉把持，就連他自己也幾乎不會使用。
這正是因為儀式魔法的危險性——在使用魔杖的過程中，念錯咒語可能會施展出錯誤的魔法。可在儀式魔法中，有些時候不念咒語都有可能導致危險的後果，比無聲咒和無杖魔法都要更加難以預測。
相比之下，魔法陣就要顯得安全多了——最起碼要刻印出一副差不多的魔法陣圖案，才能真正施展魔法。
所以托比才會儀式魔法是混亂的，而魔法陣則是要更加充滿邏輯性。
在第三學年的課程開始之前，托比要確保學生們做到從有邏輯到毫無邏輯的安全轉變。安撫到處亂飛的火焰遊走球是一個很好的考驗，能夠讓學生們靜下心來思考，算是模仿默默然最好的例子了。
沒錯，默默然。
托比很難想象在霍格沃茨創辦之前，魔法界究竟有多少默默然存在。
但毫無疑問的，儀式魔法是能夠影響到默默然的。
因為托比曾親眼見過這一幕，就在權杖的來源之地——神廟。
那也是他和安琪拉共同冒險過的一段經曆。
如果仔細起來的話，這也和托比推遲傳授儀式魔法的原因有關。隻要學生們的年齡更大一些，他們就更加難以變成默默然了。
當然，這種話就沒必要給學生們聽了，免得增加他們的負擔。
但托比很重視自己的這門課程，他必須保證不會出現不及格的學生，這樣才能順利當上新一任的校長。可考驗的難度不會因此而降低，所以即便他在更改後的第一節課上讓學生們自己決定去留的問題，但他卻把教室的範圍擴大至整個學校，無論遇到誰都要“和藹”的叮囑幾句。
“納威·隆巴頓，想好要怎麽通過考試了嗎？”
“我想好了，教授！”納威一臉自信的樣子：“我打算製作出更多類似記憶球的物品，再把那些遊走球全都打下來！”
“很好。”黑霧後的麵孔露出“和善”的笑容：“跟我來，我提前預備了一部分遊走球，現在就可以嚐試你的方法。”
納威還以為是由於自己父母的原因才會得到特殊照顧，他欣喜的來到紛飛的火焰球麵前，剛想要控製記憶球衝撞過去，結果眼
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