百千，到四書五經，都能背下來。”
一想到原主的饋贈，何瑾不由又是一陣慶幸。否則，自己恐怕就要陪著郝胖子，一塊兒去讀《三字經》了。
為了證明自己沒瞎話，他還當即背誦了一段兒的《孟子》。
“哦”韓訓導聽著不由嘖嘖稱奇，頗感興致地問道：“既然如此，潤德可會吟詩作對？”
“吟詩作對？”何瑾先是一懵，隨後開口道：“先試試吧，是騾子是馬，總要拉出來遛遛才知道”
韓訓導一臉便秘的神色：讀書人，有這樣將自己比作騾馬的嗎？如此粗俗，估計吟詩作對也高雅不到哪兒去。
於是，韓訓導便微微一笑，先來了個簡單的對子：“五湖四海皆是文。”
“萬水千山都歸情。”何瑾接口就來。
前世還保留著貼春聯的習俗，而且大學期間，何瑾也算半個古文青年。像這種滿大街的對聯，根本難不住他。
“竹本無心，節外生枝。”韓訓導加大了點難度。
何瑾卻還是沒感覺，道：“藕孔無絲，不染汙泥。”
這下，韓訓導麵色凝重了，看了一眼門上的門神圖，開口道：“鬼把門，神把門，把門鬼神皆猙獰。”
何瑾環顧了一眼房間，目光最終落在了韓訓導那一堆的書籍上，福靈心至道：“南書房，北書房，書房南北盡文章。”
“或為君子人，或為才子佳人，登場便見。”韓訓導語速加快，這聯估計是看了什麽戲曲有感。
何瑾卻長歎一聲，語氣不由透出落寞感懷，道：“有時歡喜地，有時驚動地，轉眼皆空。”這是他偶然懷念前世的情感流露了。
“水水山山，處處明明秀秀，事事趣趣！”
“晴晴雨雨，時時好好奇奇，神神秘秘。”
疊字聯，也難不倒何瑾。
“山石岩下古木枯，此木為柴。”
“白水泉邊女子好，少女更妙。嘿嘿嘿”
拆字聯，何瑾仍然不懼，還不恬不知恥地暴露了自己好色的本質。
“雨滋春樹碧連，連碧樹
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