這是尷尬麽？
張老師冷笑著看著於躍。
於躍無奈的搖搖頭：“老師，您這是以什麽之心度什麽之腹啊，為了漲點知識，這點虧都不肯吃，看來您也就隻能在FD教個思修了！”
眾人聞言一愣，於躍沒給憤怒的張老師反駁的機會，道：“好吧，那現在我就是豬，我告訴最後的選擇是什麽。”
於躍堂而皇之的自己是豬，但沒有人笑，恰恰相反，覺得這家夥挺坦蕩。
相形見絀，張老師不禁懷疑自己難道真的人之心了麽？
於躍道：“現在，我就告訴大家兩頭豬的選擇。”
著於躍在黑板上列出了一個矩陣，乘的表格，在左上方的格子裏於躍劃了一條斜線，分別寫上大和，顯然，橫向是豬，縱向是大豬，橫向的另外兩個格子裏寫下了“去”和“等”。
縱向也是如此。
“首先，咱們把所有可能列出來，第一是大豬都去，那麽他們就是同時吃，吃掉的是7份和份，但因為都消耗了兩份，所以最後的收益是5和1。”
接著於躍在兩個“去”交叉的格子裏寫下“5，1”。
“如果兩個豬都不去，那沒有食物掉落，所以他們都吃不到。”
於躍在最右下角兩個等交叉的格子裏寫下“0，0”。
“如果大豬去，豬等待，大豬吃6份，但消耗份，得4份，豬沒消耗，直接吃4份，所以是4，4。”
“如果豬去，大豬等待，大豬吃9份0消耗，豬吃1份消耗份得負1份，所以收益是9，-1。”
眾人看著矩陣，再次思考起來。
“好了，那現在咱們看，如果豬是充滿智慧的，豬會如何選擇呢？豬會想，如果大豬去，那我跟著去我得到1份，如果我等待，我能吃到4份，等待比較好；如果大豬不去，那我去了，得到的是-1份，得不償失，我要是也等著，我吃不著但也不消耗，那如此來，我還是應該等著，那麽好了，對於豬來，最佳選擇就是等待，大豬去不去，我都不去，這是我的最優選擇。”
一群學生忍不住點頭，確實如此，傻瓜才去呢。
“那大豬呢？豬已經死豬不怕開水燙了，就等著，那他該怎麽選擇呢
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