10釋壓：鍾銘論戰
五月底，臨近高考，天氣高溫燥熱，學生暗中湧動著浮躁。
首先發難的是數學老師，上午第一節，六十八人的大班僅僅繳了二十一份作業，有著背景性格厲害氣質高雅的女教師也顧不得情麵，把沒完作業的全趕到鍾銘辦公室，胸脯一喘一喘地起伏不平。鍾銘怕影響其他老師辦公，隻好全趕到走廊的大廳裏。法不責眾，男生沒事似的，女生垂著頭。
鍾銘隻好討好地說：“王老師，您消消氣，降降火，這事我來處理，一定包您滿意，數學是文科的經濟增長點，這我明白的。”
鍾銘心裏明白，這幾周作業鋪天蓋地，學生忙於作業疲於奔命，學校早就定時定量限製作業，可這些娘們為了蠅頭小利，誰也不放棄機會，布置作業占領陣地打時間戰，關鍵節骨眼上，豈肯掉以輕心，打不著鹿也不讓鹿吃草。為了顧全大局，鍾銘隻好犧牲語文利益，以前作業壓縮到最低限度，近來幹脆不布置，甚至偶爾語文課也調給因開會拉課的老師，她們的積極性要保護啊，高考是整體戰。
數學老師踩著高傲的高跟鞋，節奏韻味十足地回響在走廊上，影子消失，鍾銘就諷刺幾句：“還不回去，等菜啊，領獎啊？”
下午第八節，那個被學生形容的屁股在百米起跑線上胸部觸碰了終點線的胖企鵝英文老師又罷課了，原因是沒人交閱讀答題卡。
鍾銘覺著事態嚴重，臨近高考，老師們心情急躁，學生們心情壓抑，做事浮躁，什麽也怕漏，什麽也做不好。很有必要開一個心理素質班會。
“這一節不上英語，開個班會，談談心理素質。”
“好！”有的莫名興奮，有的愁眉哭臉，怕耽誤時間。
“放下筆，用心聽。大家摸一摸心髒，跳嗎？”
人們好奇。
“不跳，就死人一個了！”胡大海小聲嘀咕。
“加速嗎？用心聽！”
“不！”
“這表明我們心髒沒有器質性病變，作祟的就是大腦。”鍾銘環顧全班學生，“為什麽完不成作業？病因就在這裏。”
“複習到現在，你是這裏不舍得那裏不舍得，擔心懷疑重複占了主流。我告訴你，你複習十年，永遠沒有做完的題，永遠沒有準備充分的那一刻。時間分配：早晨政治曆史英語各半個點，七點吃飯；晚自習數學地理語文各一節，第四節統籌安排。再談舍得，理科生舍得放棄物理25大題放在最後做，我們文科生的數學為什麽不舍得放棄最後一道大題呢？舍就是得，丟了芝麻撿了西瓜，值！這裏體現二八定律，百分之八十的人力時間用於基礎中檔題，二十用於高難檔題。我們不具備每科得滿分的實力，為什麽耿耿於懷不舍得放棄呢？高考是選拔性考試，題的設置有梯度，暗藏玄機，放棄是暫時的，如果時間充裕，我們也可以探討出大題的一問兩問來。”鍾銘緩緩氣說，“走到今天，並非已成定局，鹿死誰手，尚難預料。模擬隻是階段性測試，發現不足，及時糾正。高考既是考知識也是考能力更是考心理兼運氣的綜合性選拔測試。”
“試舉一例。”田野小聲嘀咕，近來田野心情陰轉晴
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