真好，天空真藍，雲真白！”毛廣遊繼續道。
“小夥子，天有不測風雲，說不定馬上就要下雨了，出門在外還是小心些為上！”梁初月扮演的老婆婆叮嚀著風流公子毛廣遊。
“啊，婆婆說的是，小生知道了！”毛廣遊誠懇的說道。
“老婆婆，今天是不會下雨的，連明天也不會下雨！”梁皓月扮演的小書童蹦蹦跳跳的走過來說道。
“小孩子你懂什麽？邊兒去！婆婆活了多少年，閱曆比你豐富多了！”毛廣遊不客氣的戳著梁皓月扮演的小書童的腦門，不客氣的訓斥道。
“可是你看天上的雲朵像魚鱗一般，我娘說，天上魚鱗斑，明天曬穀不用翻。我也仔細的觀察過，隻要是這種雲，通常兩天內不會下雨！”梁皓月真誠的說道。
“原來是這樣，看來小生錯怪這位書童了，失禮失禮！”毛廣遊誇張的行了一個大禮。
“看完這一小段，你們是否有什麽領悟？”月牙兒突然走向前插話道。
三個人一起行走，看似閱曆豐富的老婆婆卻不如小書童知道的多，如此明顯的橋段再看不出來，場中聽課的一幹人等就白讀了那麽多年的聖賢書了。
“三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。”場下人十分整齊的說道。
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☆、52.一日為師終生為母
月牙兒笑容可掬的說道：“原來大家都看懂了，是的每一個人的經曆不同，所了解的知識也各不一樣，不應該用有色的眼睛去看人，也許他的身上就有你所需要的閃光點，今天我們來學習《論語》的《述而篇》！”
說完，月牙兒從側麵的桌案上拿起毛筆，在宣紙粘成的黑板正中間，偏上的位置書寫《論語—述而篇》幾個大字。
“現在請同學們打開課本，自由朗讀課文的內容，記住，在朗讀時，要把不理解的內容勾出來。”
月牙兒一聲令下，上課的袁夢、袁野、毛廣遊等人馬上按要求去做。因為有老皇帝坐在那裏鎮場，姬有韻和袁野不敢亂來，也乖乖的按要求去做。
大約一炷香的時間後，月牙兒要求眾人把不太理解的內容提問出來，她隨手把這些或詞或句子板書在黑板上，然後先讓在場其他人解惑，沒有能解惑的，她才告訴其中的含義。（當然大家心知肚明，都是幫月牙兒走一個過場。）
坐在後排的梁太傅之前就奇怪，月牙兒為什麽在正中間豎起一塊板子，並在上麵鋪紙。知道現在他才明白並驚奇的發現，這種寫字的方法很好，所有疑難的、重點的詞句這樣直觀的板書出來，可以起到很好的提示和警醒的作用。
“現在以就近的兩人為一組，相互解析本篇課文的內容，毛廣遊和梁初月一組解析前十句，袁夢和袁鑫一組解析中間十句，袁紹和梁皓月一組解析後麵的十句，最後十句交給姬有韻和袁野，看看哪一組的準確率最高！”月牙兒親切的提出下一個指示。
於是滿場的學生再一次動起來，開始互相解析課文。
梁太傅靜靜的看著月牙兒安排的每一個教學環節，不由心生佩服。是呀，他怎麽就不知道給學子們提要求，讓他們去主動學習、互動學習。大家都任務在身，誰敢不動起來，誰還敢混混欲睡、沒精打采的混日子。
這難道就是嫻雅公主所說的，把教書變成教方法，督促學生主動去學習的意思。
再接下來，月牙兒設定情景，讓剛才的四組人，按情
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