斜陽張了張嘴卻沒能說出話來，因為他管活動課不是學校授權的，而是在替艾錦雲分擔工作，而此時艾錦雲正在教辦開另一個會。
“高主任自知現代化的工作很重，所以主動替學校分擔責任，其精神可嘉，相反的在看看你們這些人，幹起工作來拈輕怕重，做錯了事還不願擔責任。我們先不管高主任有沒有資格管理活動課，單就說你們對活動課的認識和態度就不可能在考核上取得好成績。”馬誌文終於替高斜陽做了一回主，因為他明白如果此時再不出頭表明立場，那以後的事就更難辦了。不管這個下馬威有沒有效果，總之該出手時就一定要出手。
會是開了，大部份老師也明白了這個理，可劉學恭卻再次和高斜陽之間結下了梁子。原來那兩位指導老師是劉學恭從鄉小帶過來的，本應該在上個學年就回去，卻被劉學恭死活地留住了，劉學恭有他自己的想法，他的野心不僅僅是當一個主任而已，而要實現這個野心，身邊就必須要有一夥人能讓他呼風喚雨。誰知道自馬誌文上任以來，處處小心行事，沒能讓他抓住任何破綻，於是他開始臥薪嚐膽並私下再一起搞起了幫派，尤其是當上主任後，常以喬雲山做擋箭牌幹越庖代俎的事。本來圖書是由教務處負責管理的，劉學恭主動請求馬誌文讓他負責圖書室的檢查驗收。
馬誌文批準了，劉學恭便每天兩次必到圖書室，一會兒說要開窗通風；一會又說要注意風把土吹進屋子。書架每天都要擦，圖書每天都過遍手，把擺放不正的重新擺好。借閱記錄天天查，又說手寫記錄得及時，又說電腦打出來的工整。把個高斜陽搞得頭昏腦脹，但他是過來的人，知道幹德育主任的辛苦，也就不便和劉學恭計較。但劉學恭的變本加厲讓高斜陽開始捉襟見肘了，他忙了圖書就沒時間顧及活動課了，這樣艾錦雲自然也就把活動課的工作又拿回去了。這讓高斜陽心裏很不舒服，終於有一天，矛盾激化了……
這天上午大課間時，高斜陽召集了各班的小圖書管理員在閱覽室開
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