伊娜是個高三女孩，眼看高考了卻學不進去了。說是因為一個奇怪的原因：總是有人偷看她的學習方法。父母說不可能，伊娜說是真的。究竟是真是假！
心理症狀：擔心同桌偷看自己的學習方法
伊娜是個高三女孩，剛進高中時在年級前30名，名副其實的尖子生。可是，後來一個奇怪的念頭總是纏繞著她，讓她不能自拔。起初是這樣的。伊娜有個關係挺好的同桌女孩，成績也不錯，但不如伊娜，在年級前100名。可是，後來的一次考試，同桌卻追上了伊娜。這可讓伊娜受不了了：她怎麽追上我了？她一定是偷偷把我的學習方法學過去了。這樣一想之後，伊娜就感覺同桌真的總是偷看自己。偷看自己什麽？偷看自己的學習方法。這樣一來，伊娜學習的時候總是擔心同桌偷看自己，就不能專心，就學不進去了。
後來問題嚴重了，伊娜感覺好多人都在偷看她的學習方法。不管誰偷看，效果都是一樣的：讓伊娜不能專心學習。再後來，問題更嚴重了，伊娜感覺全班學習進步的同學，都是偷看了她的學習方法，都是她的學習方法帶動的。因此，她隻要一想學習，就越發擔心別人偷看自己，就越發學不進去了。
這讓伊娜每天在教室裏如坐針氈，實在受不了了。這一天，伊娜就讓父母接回了家。父母覺得伊娜說的不合常理，對伊娜解釋說，全班那麽多人，怎麽可能都是你帶動的？怎麽可能都偷看你的學習方法？伊娜說，真的，真的都偷看我的學習方法。不管究竟是否大家都偷看，反正伊娜說這樣非常影響自己的學習，就經常要回家調節幾天。回家調解也未嚐不可，家長也就沒有反對。可是，前兩天伊娜居然提出不想上學了。家長一聽心急火燎，這不簡直要命嗎！於是，開始了心理谘詢。
心理把脈：強迫症狀是一把保護傘
很明顯，伊娜總擔心同學偷看的想法屬於強迫觀念。於是，前兩次心理谘詢中，針對強迫症狀進行了逐步的心理輔導，提供了相應的心理調節方法。在我的心理谘詢實踐中，很多類似的強迫觀念，經過心理調節都能得到較好的化解。這些方法在伊娜這裏也取得一定效果，領悟到實際上別人並未偷看自己，也不再那樣想。但沒過幾天，伊娜又開始擔心別人偷看自己，又不想上學了。
第二次谘詢會話中，一個信息引起我的注意：原來伊娜的成績一直在下滑，由年級前30名到100多名，200多名，300多名，400多名，600多名，最近一次考試，成績非常不好，就不想上學了。我忽然理解了伊娜的強迫觀念為什麽一直都跟著她，也意識到過去的心理疏導方法對伊娜來說，是治標不治本。
於是，這次我請伊娜先具體談談每次考試前後的心態。伊娜回憶說：每次想到考試，我心裏總是想，我不能考好了，省得別人總是偷看我的學習方法。考完了看到不好的分數，心裏想，反正也沒
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