過好幾次。
沒有像後世那樣用電音營造虛幻感，直接是荊強的沙啞嗓音開始，渾厚低沉又具有空間感，然後他手一抬，楊娥就切入自己那高亢的音色……
嗯，就是用這種女聲來打造如夢如幻的感覺。
而且兩個人合唱，配合起來的交融感和一個人交作業似的純技術活兒，感情色彩上都不同。
荊強刻意放大自己的演唱姿態，用類似唱歌手的聳肩搖擺手勢提升楊娥的興奮感。
得到鼓勵的楊娥就愈發肆無忌憚的揮灑音色。
荊強甚至覺得比在錄音棚發揮還要好。
因為那旮遝沒觀眾，現在楊娥明顯人來瘋。
哪怕不知道英文歌詞意思，咬字也未見得精準，但在荊強手勢指導下，全情投入……
兩人甚至有點炫技了。
從初始的煙嗓占據主音，女聲環繞襯托，到荊強忽然讓出主導位，楊娥立刻補上，最後兩人又是交織在一起的歌聲互相輝映！
用舞蹈老師們的形容，就是仿佛看見那弄堂裏麵扇起來的煤餅青煙中，兩道相互愛戀的身影在交纏……
所以等到正式開始編舞演繹的時候，本來是荊強跟那位女老師前後排列，用幾乎一樣的動作扇風起步，結果歌聲剛進入副歌高潮，女老師就自作主張的變成了和荊強對舞。
麵對麵深情脈脈，從肩頭摩擦到手臂交錯，大腿穿插……
荊強隻想唱一首《Labada》！
那才是熱情奔放的拉丁澀情舞……
怪不得有些舞者登台前，先得自力更生一把，保持賢者狀態才能完整的好好跳舞。
唱歌的姑娘都咦……你們這跳得可比咱夜總會都還過火兒了！
但顯然舞蹈學校的師生卻熟視無睹，藝術不就是這樣。
就像那些什麽文學大師，寫的可動不動就此處省略多少字，咋沒人他們低俗呢。
隻可憐了荊強，他可是十八歲的壯夥兒，早上還深蹲帶動激素。
勉強盡量用女老師遮擋住點，然後用個半蹲收尾，這個動作還是女老師上回添加的呢，強現在覺得甚好。
所以舞蹈老師格外講究藝德，這也是莊校長要求荊強必須要有教師證的原因。
不然他這明星光環 老師光環，再肆無忌憚的放任，那就是人形迷藥啊。
反倒是麵色嬌豔酡紅的女老師很快恢複，起身擊掌要求學生們重溫、複盤剛才的舞蹈動作要點，招呼大家列隊開始從頭走一遍。
荊強內心嗷嗷嗷的使勁分散注意力，才跟著起身投入教學。
跟所有師生都保持距離。
上輩子他也沒像這樣眾目睽睽下跟女演員們練過舞啊。
太刺激了。
莊校長終於滿意的點點頭確認：“茜茜你配合好荊老師的教學，荊老師有什麽可以隨時來辦公室找我。”
才帶著行政老師們先撤。
荊強絕對能讓舞蹈學校的教學質量和舞蹈水平得到提升。
這就是她要的。
而這邊帶楊娥來的好處就是可以不斷調整兩人交替
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