秦漢之時，學校軍訓則開始走下坡路了。
被閹割之後的儒家學術逐漸被奉為正統，軍訓的職能弱化為一種禮儀程式。
秦朝統一政權之後，除加強邊防，用兵的機會變得很少，為防範六國遺民造反，便下令拆除各諸侯國的城郭，收繳天下兵器，連老百姓家的菜刀也是幾家合用，民間不準私藏兵械，違者嚴懲。
直到這個時候，雖然“軍訓”早已不是學生授課的主流，但民間尚武之風依舊濃鬱，國家實力並未削弱太多。
但是到了宋朝，則徹底沒落……
到了宋朝，興文教、抑武事的政策被推向高潮，“萬般皆下品，惟有讀書高”，“書中自有千鍾粟”，天下學子盡皆苦讀詩書，為了個人前程不得不迎合社會主流，將祖宗傳下來的“文武兼修”徹底拋在一邊，武將地位被讀書士子全麵超越。
自此而後，軍訓再也未能出現在曆朝曆代國家級學校的日常授課之中，而威武霸道鐵骨錚錚的大明，更是高舉科舉考試的旗幟，將重文抑武的政策發揚至巔峰，由此埋下亡國之禍患。
大明驅逐蒙元光複神州，卻又陷於女真華夏陸沉……
……
李二陛下出身門閥世家，讀書萬卷，亦曾見識了隋末江山板蕩蠻胡霸淩的現實，兼且本身更是不世出的名將，自然曉得“尚武”對於一個帝國的重要，眼下的大唐帝國依舊邁著擴張的步伐，沒有武力支撐，休說什麽千秋霸業千古一帝，若不能死死的壓製突厥餘孽，一旦其死灰複燃，整個帝國根基都會遭受重創。
宣揚尚武之風，李二陛下深以為然。
“貞觀書院”乃是未來帝國官員的培育之所，可謂萬眾矚目，一旦於書院之中行此軍訓之法，必然上行下效，很快時間便可影響全國，地方上那些個整日裏阿諛鑽營的官員們，定會群起效仿，將這套軍訓之法快速普及開去。
甚至於，還可以通過“大唐文化振興會”將這套軍訓之法在全國縣學、鄉學當
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