一腳把你踹進了水池中，讓你自己瞎撲騰。
那種在水中掙紮的感覺，是個人都有忍耐極限。每除了做題還是做題，一直做到昏地暗，跟回到了上輩子高考前，瘋狂作題的時光一樣。
開什麽玩笑！
穿越到了大明朝，還要來一遍這種填鴨式應試教育麽？
於是，作題作到吐都吐不出來的何瑾，當即就來到了王華的書房。可還沒開口，他自己就先不好意思了。
因為，這個時候王華正捏著鼻子，跟聞臭狗屎一樣看著何瑾的文章。提筆寫了兩句批注後，氣得連喝了兩口茶，都澆不滅心裏的火氣。
可以想象，這六的時間裏，不止何瑾痛苦，人家王大宗師更痛苦！
這種痛苦，可以參考一位博導去教一個初中生：人家博導覺得理所當然的事兒，初中生卻始終不得其法，你難受不難受？
可再難受，非但要給他批注，還要想著什麽題目適合他，如何去出題
由此，看到何瑾過來，正在氣頭兒上的王華，眼神兒莫名就很淩厲，語氣也不由有些暴躁：“你來作什麽？”
“實庵先生，我，我覺得這幾日真是辛苦你了。不過作題都六了，我們勞逸結合，您跟我講講題是不是更好一些？”
實庵是王大宗師的號，以兩人現在事實上師徒的關係，何瑾這樣稱呼一聲先生不為過。
誰知，王華還是跟更年期大媽一樣，訓斥道：“講什麽講？想偷懶是不是，回去繼續作題去！”
何瑾委屈地搓著衣角，由衷而誠懇地道：“瘋狂作題的確能提高題感，有了實庵先生的批注，更是讓學生進步不少。”
“隻是這樣昏黑地的，效率極其低下。反倒不如勞逸結合，作講同步，方能事半功倍”
王華當時就輕笑了兩聲，駁道：“你是成化十七年的狀元嗎？一介童生，自恃聰慧便以為能指點學問？”
“現在離院試隻剩下五，你覺得我講的，你能領悟理解多少？更不要，文章這東西，是你的就是你的，旁人是教不來的。”
“隻是批注的話，你便可按照自己的想法，提升水平。一旦我同你研經探微，無異於拔苗助長，反倒會讓你更加困惑。”
何瑾聞言，這才恍然大悟：不錯，人家王華最該做的，就是用這種客觀中正的辦法，強化並提升自己的題感。什麽講題教書的，隻會適得其反。
博導就是博導，教育水平就是高！
隻是略一思索後，還是覺得有些地方不對
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