此明顯地厚此薄彼地辦學下去，實驗中學的招牌要砸了；實驗中學的招牌砸了，對我們學校絕對沒有好處。”
柳校長感觸頗深地道：
“以前，孔開屏和郝會錄均對我說，實驗中學絕對是個爛攤子，再好的老師也白搭；正式員工盡量留在本校，外聘臨時老師盡量往實驗中學攤派。如此，就算實驗中學沒什麽起色，可本校卻可以不受影響。在力量不濟的情況下，這剛好與我保住根本的思想相吻合，便聽從采納了。可從實踐證明來看，此路不通。本校的教學質量沒如願以償地得到保證。因為兩者無論是教學課程和日誌還是模式都是要一模一樣的，有著千絲萬縷的聯係，不能融為一體便會相互牽製。還有，校董事會的股東們也紛紛給我施壓，說，實驗中學在你手中怎麽折騰都可以，但總不能把實驗中學折騰得連縣裏的普通中學，甚至連鄉下中學都不如吧。那這學校還有誰家的孩子願上？眼看實驗中學形勢一日不一日，這些人再也坐不住了，跑來要我‘一碗水端平’，要求我這那的；一會兒要給實驗中學配足實驗課，一會要給實驗中學建新的教學樓。不過，話又說回來，以前我這樣分配師資，而堅決不聽從你的意見，除了先為本校著想的成分，還大有賭氣抗議的成分。當初，大家一起建立實驗中學，一致約好了以半公立學校的性質為實驗中學積極申請教育撥款，將借讀費的60%用於實驗中學的基建和教建等，還簽署了合同。但這幾項都大打折扣，錢款都落到他們腰包去了。學生都招齊並要上課了，他們卻像在反悔。我給弄得騎虎難下，頓生一股被愚弄的感覺。我總不能將利濟中學的錢倒貼給實驗中學吧，所以一怒之下，便如此做了下來，拚個拚個魚死網破，心想看實驗中學倒閉了誰的損失大些。現在反想，自己真是太幼稚了，單憑這點膂力，能要挾到他們什麽。相反，他們被惹毛了，串通一氣，一紙公告將你換了。”
“我也擔這樣的心。一旦都給不清白抹了，你近十年的苦心經營都為他人作為嫁衣裳。”曠主任同等的感觸，“所以，無論從何角度來看，實驗中學的辦學模式必須改革。也許實驗中學樹立了品牌，形勢大好，人人都爭著去讀，這時我們再找這些股東要補貼才容易些。”
柳校長緩緩點點頭。
曠主任繼續說：
“說起教學體製的改革，其中的班主任選遴製度的變革和三年一輪的教學輪班製變革也迫在眉睫。作為一個小獨立體的班，班主任對其之重要性勿須多言。可學校目前的現狀是，固然許多班主任稱職，但也有許多難擔此重任的老師也擔此重任，搞得一個班毫無景氣。校長你
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