第三章 字跡(1/2)

卓萱很老實的回到到;“不知道。”


班主任是英語老師,姓許,一個男的,和昨天的數學徐老師的發音一樣,班上的同學經常弄混,後來為了區分,許老師就是數學老師,班主任就是英語老師。班主任平時到時對學生不是特別的凶,很少叫學生來辦公室的。不過卓萱見過班主任打人,是一個男同學,愛上網啥的,經常去偷別人工地上的鋼筋來買,抓到無數次了,每次都送到學校來找老師,班主任剛開始也隻是批評教育,後來屢教屢犯。那天中午放學,卓萱周德有點晚,經過辦公室的時候,看見班主任兩巴掌連著打,直接把人打到地上了。班主任也是氣壞了,著同學家長不管的,啥事都給老師說,他要是犯錯誤了,你狠狠打他就是呢,我們是管不住的。這會的老師責任心還是很強的。


“昨天的英語作業很難嗎,還是布置多了。”班主任正在改英語練習冊,頭也不抬的問道。


想了一下,作業不是很難,就是抄英語單詞,讓卓萱很不解,自己昨晚上寫了的啊,難道沒交,不可能啊。“不難,就是抄寫單詞。”


“不難,不難你為什麽讓人幫你寫。”班主任很是生氣的放下筆,拉過方在旁邊寫著“卓萱”兩個字的練習本。“你說你要是不會寫,還能有點說法,你說說,就抄點單詞,你還讓別人幫你寫。”


班主任指著練習本上昨天的作業,對著她說到。


卓萱看著本子,沒錯啊,是自己寫的,怎麽會抄的呢,折讓卓萱很是不解。看著她沒有一絲悔改的莫言,班主任的火氣根大了;“班上同學的字,我都認識,你看看,這是你的字麽,和以前的安全不一樣。”


伸長腦袋,和以前的字一對比,卓萱心中有萬隻“草泥馬”在奔騰,千算萬算,著這事給忘記了。以前自己特寫喜歡外國人的連比英文字,覺得特別漂亮,還在某寶山買了字帖回家練習。英語字是寫的特別的漂亮,不過就是沒幾個認識的。


這字和以前的完全不一樣,有的單詞還習慣性的大寫,和初中時候額寫法完全不一樣,要是把兩個字跡一比較,自己也不信是同一個人寫的,著完全沒法比啊。要怎麽才能說服班主任,這確實是自己寫的,還要他相信自己的字為什麽會轉變這麽快捏,這問題好難啊,難道告訴他,自己重生,估計也不會信,如果自己沒遇見這事,有人這樣說,這幾第一反應也不會信的,還會說;“你拉倒吧,你當寫小說了。”要是相信自己,估計也沒自由了,就會成為某個實驗試的試驗品。這是重生的事情不能說,誰都不信。


真糾結怎麽回答的卓萱,看著班主任的洪荒之力要爆發,算了,隨便想一個把,應付過去在說。“那個是我在暑假沒事的時候聯係的,昨天晚上玩的太晚了,半夜起來趕作業的時候,沒注


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