高斜陽和喬雲山的相識是比較早的。
在他畢業的第二年，通過韓文清的介紹，他認識了這個小他一歲的師弟，那時剛剛畢業的喬雲山就有著年青人很難具備的一種沉穩，韓文清對此大加讚賞，說他遇事沉著冷靜，考慮問題全麵，因此不論遇到了大事小情，隻要方便都要請教他。起初高斜陽也被喬雲山的成熟和穩重所吸引，這對於剛剛參加工作的年青人來說，確是很難得的。可隨著進一步的接觸和長時間的共事，高斜陽慢慢發現此人的成熟和穩重裏隱藏了更多的心機……。
盡管一有機會就會把酒問蒼天，就會聆聽他那像是久經考驗的處事學，但無論如何卻讓你親近不起來，總覺得在他語重心長的話語裏，暗藏著“人不為己，天誅地滅”的狡詐，這與他高斜陽為朋友兩肋插刀的氣慨是隔隔不入的。
後來由於鄉校的布局調整，喬雲山被調到了別的學校當上了校長，再後來又被調到鄉政府借用，高斜陽與他的聯係就越來越少了。這次為了現代化學校的創建，喬雲山和王剛兩人以副校長的身份進入了大窪地小學，這也是高斜陽和喬雲山之間第二次在一起共事，用高斜陽的話說，是禍躲不過。而喬雲山卻因能夠再次遇到高斜陽而興奮不已，終於又在同一戰壕裏戰鬥了。
高斜陽心裏明白得很，喬雲山找自己請教問題，絕不是尋求幫助，而是在為將來推卸責任打基礎的。這讓高斜陽覺得喬雲山有些討厭，但有時礙於情麵，也不得不往好處想，這給了喬雲山一個錯覺，誤以為他高斜陽有勇無謀，於是便更加堅定了“高斜陽就是自己的擋箭牌”這一信念。
艾錦雲站在一摞檔案袋前發著呆，按要求現代化學校必須是小班化教育，即每班學生不得超過三十二人，可現在的班容量最少的也有四十幾人，多出來的人怎麽辦呢？從學籍裏把檔案抽出去嗎？那這些人可就成了“黑戶”了，將來到了初中入學時也是個難題，拆班嗎？可拆出來的班上哪去弄老師呀！艾錦雲頭疼了。她撥通了校長室電話，問沈定邦怎麽辦。
沈定邦告訴她，
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