後來他又和高平，新上幾個學校打電話詢問了情況，大家的反應和劉雨晨說的差不多。
餘溫中見梁平和劉雨晨說話，便走了過來：“梁總恭喜你。”
梁平強做歡笑的說：“有什麽可恭喜的。不過今天還真要感謝你和幾位老師。你們的介紹簡潔明了，又通俗易懂，真的是這次推介會的以大亮點。”
“主要是產品出的好，你們組織的好。從今天的產品推介會就能預見到企業未來發展的前景。”
梁平說：“那也是我們共同努力的結果，企業真的發展了，你也是功臣和元老。”
“能遇到梁總這樣的領導，老夫此生足矣。”
梁平說：“你現在應該是壯心不已，壯誌未酬。”
餘溫中哈哈一笑：“借梁總吉言，多活他二十年。”
“對了餘老師，我們在出大貨的時候是不是可以考慮設計一個活頁。”餘溫中沒有明白梁平的意思。“我是這麽想的，我們既然想出好書、要出好書，我們就應該把圖書做到極致。要達到這一目標，就不能閉門造車，就要廣納言，要知道各地教情、學情，知道自己的不足。要了解這些，僅僅靠我們是做不到，怎麽辦？留活頁的目的就是讓老師和使用的學生多提意見。”
餘溫中說“唐明皇的英明在於能夠麵對不足，正視不足，改正不足，你這份心胸堪與之媲美。”
梁平也知道餘溫中今天是多喝了幾杯，對他的話也不在意。
“對提出可行性意見的是不是要給予獎勵。”餘溫中問道。
梁平說：“都給予獎勵，具體的獎勵措施，你們先拿出個意見。我們在共同商量。”
“我的建議對學生的獎勵是教育輔導資料或是學習用具；對老師的獎品是能夠擺在辦公桌有利於老師生活和教學的東西，比如精致的台曆或者高級記事本。”
“實用，明顯。”梁平對餘溫中的建議表示支持。
餘溫中因為喝酒的緣故，今天顯得很激動：“放心，我們做好方案後給您匯報。”還想說什麽的時候，梁平的手機響了，他掏出看了一下來電信息。對餘溫中：“那就麻煩於老師了。”
餘溫中也明智之人，見梁平的手機響了，很自覺的給梁平揮揮手，先一步走了。梁平按下了接聽鍵：“鄭書記你好。”
電話是灘裏鄉黨委書記鄭向鋒打來的。“忙完了。”從電話裏聽不出鄭向鋒的不滿。
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