我的內心有一點懷念著小學第一位的班主任。他一路帶到了我們四年級才被調走。我想寫些什麽，但發現根本沒事可寫。
我也記不清她的樣貌、她的聲音。我現在很奇怪，明明沒什麽事？我為什麽如此在意？
我開始回憶。
小學語文是學拚音的存在，對我來說跟幼兒園的記憶差不了太多，或多或少有一點緬懷的成分在。就跟著同學跟著老師一起讀aaa ooo eee iii uuu嘛。
之後開始學起了單詞，一個個單詞也就串成了語文課文。老師會在上課時先給我們聲情並茂地讀一遍。之後我們再跟著老師一起讀。
小學時的學習方式就此而已。
在我心中他或許是一個鮮活的人。蘇老師的一家相對於我一家比較困難。他每次都要留校到很晚，而他生的小孩子一整天都要待在家裏被餓哭。還有可能摔下床去。
類似的事情有不少，我的幼兒園教師也是這樣。我當時心中就有一個理想：想要或是創造一個30年走向繁榮，40年走向富裕的社會。
後來才知道這就是正常的發展速度，怎麽會有正常的地方，正常的一大片統一管理的地方40年還沒走向富裕呢。
如果有，必然是出現了問題！
因為我知道這一件事不少見，幼兒園老師也是這樣，出生不算太久的孩子都沒法翻下床，隻能把它扔在家裏被餓哭，直到晚上父母才工作完回來。
在四年級的暑假期間。我的農村來的媽媽，不分青紅皂白給我報了一堆的補習班，一天來回轉要上六七個。
而且，唉——畢竟母親是文化意識淡薄。其中報了小學一二年級學生報的拚音班，他聽說有優惠，開業優惠就給我報了。
還有幼兒園跟小學，一二三年級報的跆拳道班，當時我都快五年級了，他一看10
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